本府於103年7月7日依《野生動物保育法》公告劃定為「桃園觀新藻礁生態系野生動物保護區」，保護對象為河口藻礁海岸生態系及棲息鳥類、野生動植物，保護區範圍以觀音區保生里大潭電廠進水口南堤以南至新屋區永興里、永安里藻礁海岸，含小飯壢溪河口、新屋溪河口；保護區範圍界線係緊連各堤岸構造物，各堤岸構造物不納入保護區範圍，面積達315公頃，分為核心區

觀新藻礁位於觀音區小飯壢溪以南到新屋區後湖溪口以北的沿海，除了驚艷於這珍貴的千年地景，豐富的生物多樣性也是觀新藻礁的亮點之一﹔目前共發現有10種藻類、129種動物，動物密度是高美濕地的5倍，香山濕地的8倍，宛如是北臺灣的海洋生態博物館。

觀新藻礁的動物密度為高美濕地的5倍，香山濕地的8倍，尤其是觀新藻礁的環節動物與節肢動物的數量特別豐富，亟需就地進行保育。 據上，市府業於103年7月7日以府農植字第1030161744號公告為「桃園觀新藻礁生態系野生動物保護區」在案，刻正投入經費與資源進行保育工作。

觀新藻礁位於觀音鄉小飯壢溪到新屋溪間的海岸，以及新屋溪口至後湖溪口北側。 對此國家重要地景，過去因未受足夠重視，一直到2006年經研究人員發現，國營事業開發案打算在此穿腸破肚，而引起社會關注，2008年農委會林務局依據《文化資產保存法》列冊追蹤後，卻一直沒有進展。

觀新藻礁 – 珍愛桃園藻礁. 觀新藻礁野生動物保護區畫設歷程. 特生中心副研究員劉靜榆博士於2006年開始對桃園藻礁做調查工作。. 2007年初劉博士發現中油有埋管線的工程要在觀音保生里的藻礁海岸進行，即透過特生中心建議位置南移150公尺到新屋溪舊河口，以避免影響萬年藻礁。. 現場工程人員回報上級，後經幾次協調，但中油公司以時程不及為由未予採納。. 當年5月

觀新藻礁位於觀音區小飯壢溪以南到新屋區後湖溪口以北的沿海，除了驚艷於這珍貴的千年地景，豐富的生物多樣性也是觀新藻礁的亮點之一﹔目前共發現有10種藻類、129種動物，動物密度是高美濕地的5倍，香山濕地的8倍，宛如是北臺灣的海洋生態博物館。

觀新藻礁的發育時間可追溯至7600年前，最早期礁體只要是珊瑚礁組成，而在4500年前轉為珊瑚藻優勢。 2007年5月中油進行大潭天然氣管線工程，農委會建議將施工地點南移150公尺避開藻礁生長區，中油拒絕後開始施工，使得此地藻礁因中油的管線工程橫切招致破壞。

藻礁生態環境教室週邊海岸即為觀新藻礁生態系野生動物保護區所在地，屬桃園最南邊的藻礁帶，延伸約4.3公里，多孔隙生態系的特性孕育豐富生物多樣性。. 為保護珍貴的藻礁生態系，藻礁生態環境教室以推廣環境教育為目的，發揮復育、保育、教育與遊憩

「觀新藻礁」的珍貴之處不僅在於它刻畫了桃園海岸線數千年的歷史，更是因為它們如同母親一般，孕育了眾多的海洋生物。根據桃園市農業局調查，觀新藻礁區域有129種動物、10種藻類，動物密度是高美濕地的五倍。

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世界翻轉中帶你關心這塊寶島的生態文明。從來臺度冬的黑面琵鷺保育工作到搶救濕地大作戰,都是為了維護生物多樣性、庇護原生種等等，再關心

觀新藻礁 春季是藻類生長的旺季，亦是親子環境教育最佳的場域。大片的綠藻覆蓋在礁體上，呈現出翠綠風貌，不同於夏季的紅褐色。 藻礁碎塊 許多藻類可將海水中游離的鈣固定，植體在生長過後留下石灰質來造礁，這些可留下石灰質的藻類，泛稱石灰藻。

2014 年，大潭電廠以南、永安漁港以北，396 公頃的範圍，劃設成觀新藻礁野生動物保護區。 2016 年，大潭藻礁區域被規劃為第三天然氣接收站，預計填海造陸 77.2 公頃，延伸的堤防長達 4280 公尺，部分藻礁再度暴露在填海開發，以及被突堤效應淤沙掩埋的威脅之下。

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看過「藻礁瀑布」嗎？桃園市新屋溪口地處觀新藻礁的核心區，近年因為臺電大潭電廠長約一公里入水口導流堤的凸堤效應影響，河口附近的沙泥被大量沖刷入海，原先被埋的藻礁重見天日。在退潮時分，潮水大量往河口流出，..

藻礁生態環境教室週邊海岸即為觀新藻礁生態系野生動物保護區所在地，屬桃園最南邊的藻礁帶，延伸約4.3公里，多孔隙生態系的特性孕育豐富生物多樣性。. 為保護珍貴的藻礁生態系，藻礁生態環境教室以推廣環境教育為目的，發揮復育、保育、教育與遊憩

觀新藻礁 位於觀音區小飯壢溪以南到新屋區後湖溪口以北的沿海，存在的時間已超過四千年歷史，豐富的生物多樣性也是觀新藻礁的亮點之一，目前共發現有十種藻類、一百二十九種動物，動物密度是高美濕地的五倍，香山濕地的八倍，宛如是

【觀新藻礁】：範圍跨越兩區，北邊是觀音區的保生里，南邊是新屋區的永興里。2007 年中油對保生里藻礁開腸剖肚，遭特生中心劉靜榆博士揭發，引動了第一波的搶救藻礁熱潮。八大環團要求畫為觀音「藻礁自然保留區」，之後由在地的永興居民要求

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目標： 1.認知：認識桃園的「觀新藻礁」變化與環境保育的相關性 2.技能：將學習到保護藻礁的環保新知識運用到日常生活中 3.情意：透過課程學習到關心環境、愛護家園的態度 進行方式： 1.先進行桃園在地化教材「觀新藻礁」的文章閱讀(共2頁)。